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        2019内蒙古教师招聘面试技巧-初中数学试讲教案《认识负数》

        2019-09-08 16:37:00| 来源:中公教师网

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        一、教材内容

        人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2~4页例1、例2。

        二、教学目标

        1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。

        2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。

        3.结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。

        三、教学重、难点

        认识负数的意义。

        四、教学过程

        (一)谈话交流

        谈话:同学们,刚才一上课大家就做了一组相反的动作,是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书:相反。)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况,请看屏幕:(课件播放图片。)太阳每天从东方升起,西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗?

        (二)教学新知

        1.表示相反意义的量

        (1)引入实例

        谈话:如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话,就很自然地走进数学,我们一起来看几个例子(课件出示)。

        ① 六年级上学期转来6人,本学期转走6人。

        ② 张阿姨做生意,二月份盈利1500元,三月份亏损200元。

        ③ 与标准体重比,小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。

        ④ 一个蓄水池夏季水位上升米,冬季水位下降米。

        指出:这些相反的词语和具体的数量结合起来,就成了一组组“相反意义的量”。(补充板书:相反意义的量。)

        (2)尝试

        怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?

        请同学们选择一例,试着写出表示方法。

        ……

        (3)展示交流

        ……

        2.认识正、负数

        (1)引入正、负数

        谈话:刚才,有同学在6的前面写上“+”表示转来6人,添上“-”表示转走6人(板书:+6 -6),这种表示方法和数学上是完全一致的。

        介绍:像“-6”这样的数叫负数(板书:负数);这个数读作:负六。

        “-”,在这里有了新的意义和作用,叫“负号”。“+”是正号。

        像“+6”是一个正数,读作:正六。我们可以在6的前面加上“+”,也可以省略不写(板书:6)。其实,过去我们认识的很多数都是正数。

        (2)试一试

        请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。

        写完后,交流、检查。

        3.联系实际,加深认识

        (1)说一说存折上的数各表示什么?(教学例2。)

        (2)联系生活实际举出一组相反意义的量,并用正、负数来表示。

        ① 同桌交流。

        ② 全班交流。根据学生发言板书。

        这样的正、负数能写完吗?(板书:… …)

        强调指出:像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数,也叫正整数、正小数、正分数;在它们的前面添上负号,就成了负整数、负小数、负分数,统称负数。

        4.进一步认识“0”

        (1)看一看、读一读

        谈话:接下来,我们一起来看屏幕:这是去年12月份某天,部分城市的气温情况(课件出示)。

        哈尔滨: -18 ℃~-5 ℃

        北京: -6 ℃~6 ℃

        深圳: 15 ℃~25 ℃

        温度中有正数也有负数,请把负数读出来。

        (2)找一找、说一说

        我们来看首都北京当天的温度,“-5 ℃”读作:“负五摄氏度”或“负五度”,表示零下5度;5 ℃又表示什么?

        你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗?(课件出示温度计,没有刻度数)为什么?

        现在你能很快找出来吗?(给出温度计的刻度数,生到前面指。)

        说一说,你怎么这么快就找到了?

        (课件配合演示:先找0℃,在它的下面找-5℃,在它的上面找5℃。)

        你能很快找到12 ℃、-3 ℃吗?

        (3)提升认识

        请学生观察温度计,说一说有什么发现?

        在学生发言的基础上,强调:以0℃为分界点,零上温度都用正数来表示,零下温度都用负数来表示。(或负数都表示零下温度,正数都表示零上温度。)

        “0”是正数,还是负数呢?

        在学生发言的基础上,强调:“0”作为正数和负数的分界点,它既不是正数也不是负数。

        (4)总结归纳

        如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话,那么今天我们可以对“数”进行重新分类:

        5.练一练

        读一读,填一填。

        6.出示课题

        同学们,想一想,今天你学习了什么新知识?认识了哪位新朋友?你能为今天的数学课定一个课题吗?

        根据学生的回答总结本节课所学内容,并选择板书课题:认识负数。

        中公讲师胡天坤解析

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