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        2020内蒙古特岗教师招聘考试教育心理学专项练习一参考答案及解析

        2019-08-28 15:41:01| 来源:中公教师网

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        2020年内蒙古特岗教师招聘考试专项练习一参考答案及解析

        教育心理学

        一、单项选择题

        1.【答案】C。

        2.【答案】B。解析:操作熟练阶段在动作结构上的特点是各个动作之间的干扰消失,衔接连贯、流畅,高度协调,多余动作消失。

        3.【答案】B。解析:是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义,新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。在学习“交通工具”这个概念时,把以前知道的汽车、火车、轮船等归到这个概念里是属于上位学习。故选 B。

        4.【答案】D。

        5.【答案】A。解析:趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。

        6.【答案】D。

        7.【答案】C。解析:皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境的相互作用中实现的,从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。分别是感知运动阶段(0--2);前运算阶段(2--7);具体运算阶段(7--11);形式运算阶段(11--16)。

        8.【答案】C。解析:根据韦纳的归因理论,努力属于内部、不稳定、可控的因素。

        9.【答案】C。

        10.【答案】A。解析:元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动,预计结果、选择策略,想出各种解决问题的方法,并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。因此,答案选 A。

        11.【答案】C。解析:学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面,其目标具有自己的独特之处。综合多数学者意见,可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面,第一是学会调适,包括调节与适应。第二是寻求发展。这两个目标中,学会调适是基本目标,以此为主要目标的心理辅导可称为“调适性辅导”;寻求发展是高级目标,以此为主要目标的心理辅导可称为“发展性辅导”。因此,答案选 C。

        12.【答案】B。解析:顺向迁移:指先前学习对后继学习产生的影响;逆向迁移:指后继学习对先前学习产生的影响;题干中是先学习自行车影响对三轮车的学习,这是一个顺向迁移,故可排除 CD 项。正迁移是有积极作用;负迁移是有消极作用,这里是学习自行车不利于三轮车的学习,属负迁移。故选B。

        13.【答案】A。解析:原型定向为了让学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。

        14.【答案】D。 15.【答案】B。

        二、多项选择题

        16.【答案】BCD。

        17.【答案】ACD。

        18.【答案】ABCE。

        19.【答案】ABCDE。解析:注意的分配是指在同一时间内,把注意指向不同的对象,同时从事着几种不同的活动。

        20.【答案】BCD。

        三、填空题

        21.【答案】诱因

        22.【答案】能力

        23.【答案】谐音联想法

        24.【答案】民主式

        四、名词解释题

        25.“先行组织者”,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是,通过呈现“组织者”,在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁,使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。

        26.变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证。

        27.气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现,它依赖于人的生理素质或身体特点。

        五、简答题

        28.【参考答案】

        (1)相似性;

        (2)原有认知结构;

        (3)学习的心向与定势。

        除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外,诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。

        29.【参考答案】

        (1)有效的说服;

        (2)树立良好榜样;

        (3)利用同伴(群体)约定;

        (4)价值辨析;

        (5)给予适当的奖励与惩罚。

        六、案例分析题

        30.【参考答案】

        (1)甲同学对学习丧失信心的原因主要有:

        ①兴趣和好奇心未得到充分地激发兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。甲同学本来对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发,最后导致学习兴趣丧失。

        ②不良的家庭教育环境

        家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析,而是一味地责骂,降低了甲同学学习的主动性和积极性,甚至扭曲了孩子的个性,不利于他的健康成长。

        ③不正确的学习归因

        甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因,想取得成绩又认为自己做不到,导致丧失了学习信心。

        ④教师对其进行错误的反馈

        教师对甲同学试卷的评判过于激进,给予甲同学错误的信息反馈,导致其对学习失去兴趣。

        (2)教师激发学生的学习动机,应做到如下几点:

        ①创设问题情境,实施启发式教学

        ②根据作业难度,恰当控制动机水平

        ③正确指导结果归因,促使学生继续努力

        ④充分利用反馈信息,妥善进行奖惩

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